статья РОЛЬ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ПРИЕМОВ ПРИ ФОРМИРОВАНИЯ КОНТРОЛЬНО-ОЦЕНОЧНОЙ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТИ У ОБУЧАЮЩИХСЯ
Одна из актуальных на сегодняшний день проблем начального образования заключается в том, что у ребенка, пришедшего в школу, есть потребность в самоконтроле и самооценке, но он не владеет механизмами этих процессов. Поэтому, если не способствовать уже в начальной школе формированию оценочной самостоятельности, данная потребность утрачивается, что влечет за собой трудности в обучении. В появлении самостоятельности, инициативности и ответственности особое значение имеет умение оценивать свою деятельность. Важно это умение формировать с первого класса. Вместе с тем отмечается низкий уровень развития умений самооценивания у большинства школьников.
Выходные данные (библиографическая ссылка):
Ткаченко Б. А. РОЛЬ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ПРИЕМОВ ПРИ ФОРМИРОВАНИЯ КОНТРОЛЬНО-ОЦЕНОЧНОЙ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТИ У ОБУЧАЮЩИХСЯ // Международный каталог для учителей, преподавателей и студентов «Конспекты уроков» // URL: https://xn----dtbhtbbrhebfpirq0k.xn--p1ai/other/articles/file/119810-rol-pedagogicheskikh-priemov-pri-formirovaniya-kontrolno-otsenochnoj-samostoyatelnosti-u-obuchayushchikhsya (дата обращения: 20.05.2024)- Гражданско-патриотическое воспитание школьников на уроках музыки
- ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ ПЕДАГОГА В УСЛОВИЯХ ВВЕДЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО СТАНДАРТА ПЕДАГОГА
- Экологическое образование. Знать, чтобы сберечь
- Опыт сопровождения обучающихся с тяжелыми нарушениями в развитии в условиях коррекционной школы
- Технология проектно - иссследовательской деятельности как способ повышения географического образования школьников
- Я бы в фермеры пошёл, пусть меня научат
- Младший школьный возраст - время формирования высших нравственных чувств